Etica profesiei didactice

Roxana Ghiaţău

Descriere Sumar Despre autori

Prefaţă de Constantin Cucoş. Scrisă dintr-o perspectivă modernă, lucrarea poate funcţiona ca stimulent inovativ autoresponsabilizator şi complement strategic cu valenţe practice, deosebit de important pentru învăţători, profesori, consilieri, factori de decizie, politicieni.

Capitolul I. Fundamentări teoretice ale eticii şi deontologiei profesiei didactice I. 1. Morala, etica şi deontologia - trei domenii controversate I. 2. Delimitări conceptuale în etica şi deontologia spaţiului educativ I. 3. Argumente pentru o deontologie a profesiei didactice I. 3. 1. Argumente de natură psihosocială I. 3. 2. Argumente de natură interculturală I. 3. 3. Argumente de natură instituţională şi organizaţională I. 3. 4. Argumente statutare Capitolul II. Procesul de luare a deciziei etice în învăţământ II. 1. Resurse filosofice ale deciziei etice II. 1. 1. Teorii despre virtute II. 1. 2. Teorii deontologiste II. 1. 3. Teorii utilitariste II. 2. Resurse furnizate de teoriile psiho-pedagogice în luarea deciziei etice II. 2. 1. Lawrence Kohlberg - Moralitatea se construieşte stadial II. 2. 2. Sidney Simon şi Louis Rath - Clarificarea valorilor II. 2. 3. Thomas Lickona - Educaţia Caracterului II. 2. 4. James Rest - Abordarea procesuală a construcţiei moralităţii II. 2. 5. Elliot Turiel - Teoria domeniului II. 2. 6. Georg Lind - Dualitatea competenţei morale II. 3. Resurse furnizate de teoriile managementului şi ale comportamentului organizaţional II. 4. Alte categorii de resurse: vârsta, ocupaţia, orientarea religioasă etc. II. 4. 1. Resurse generate de vârstă II. 4. 2. Resurse generate de poziţionarea religioasă a persoanei Capitolul III. Dimensiunea etică a modelului profesiei în general şi a profesionalismului didactic III. 1. Componente ale modelului general al profesiei III. 2. Profesionalismul în educaţie şi drumul spre legitimitate în profesia didactică III. 3. Factori favorizanţi ai accesului la un statut profesional deplin în învăţământ III. 4. Factori frenatori în profesionalizarea didactică Capitolul IV. Etică şi praxis educaţional IV. 1. Dileme etice în procesul de învăţământ IV. 2. Educaţia şi valorile educaţionale IV. 3. Contextualizarea valorilor etice în procesul de învăţământ IV. 3. 1. Libertatea şi libertatea academică IV. 3. 2. Autonomia IV. 3. 3. Dreptatea IV. 3 . 4. Respectul IV. 3. 5. Responsabilitatea IV. 3. 6. Grija şi generozitatea IV. 3. 7. Integritatea

Roxana Ghiaţău (n. 1977) este asistent doctor la Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic, Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iaşi. Conduce cursuri şi seminarii de teoria curriculumului, teoria şi metodologia instruirii, teoria şi metodologia evaluării. Temele sale de cercetare se centrează pe probleme aparţinând eticii pedagogice, axiologiei educaţiei şi formării formatorilor.